quarta-feira, 28 de julho de 2010

Art- Artistas que usam colagem em suas obras

                         Nas artes plásticas brasileiras, as colagens foram testadas por diferentes artistas, por exemplo, nas obras de Carlos Scliar (1920 - 2001), Piza (1928), Guignard (1896 - 1962), Jorge de Lima (1893 - 1953) e Athos Bulcão (1918 - 2008). São elas que também oferecem possibilidades aos relevos espaciais de Hélio Oiticica (1937-1980) e os casulos e bichos de Lygia Clark (1920-1988).
  • Carlos Scliar : Carlos Scliar (Santa Maria RS 1920 - Rio de Janeiro RJ 2001). Pintor, gravador, desenhista, ilustrador, cenógrafo, roteirista. Estuda com Gustav Epstein, em Porto Alegre, em 1934, e no ano seguinte participa como amador da exposição Farroupilha. Em 1938 funda a Associação Riograndense de Artes Plásticas Francisco Lisboa. Entre 1939 e 1947, reside em São Paulo. Realiza a primeira exposição individual em 1940, quando se liga ao grupo da Família Artística Paulista. No Rio de Janeiro, faz em 1944 o documentário Escadas, sobre os pintores Arpad Szenes (1897-1985) e Vieira da Silva (1908-1992). Convocado pela FEB, participa da Segunda Guerra Mundial, na Itália, entre 1944 e 1945. Mora em Paris, entre 1947 e 1950, entra em contato com o gravador mexicano Leopoldo Mendez e ilustra as revistas Cahiers d'Art e Les Lettres Françaises. De volta para o Brasil, funda em 1950 com Vasco Prado (1914-1998) o Clube de Gravura de Porto Alegre. A partir de 1956 passa a viver no Rio de Janeiro. É diretor do departamento de arte da revista Senhor entre 1958 e 1960. Funda a editora Ediarte, em 1962, com Gilberto Chateaubriand, José Paulo Moreira da Fonseca, Michel Loeb e Carlos Nicolaievski. Na década de 70, executa os painéis Porto Alegre Antigo, Porto Alegre Atual e Festa dos Navegantes para o Salão Nobre da Prefeitura Municipal. Em 1986, ilustra a obra O Pintor que Pintou o Sete, de Fernando Sabino. Sua última exposição, Carlos Scliar - 80 Anos, na Pinacoteca do Estado de São Paulo, reuniu obras da década de 40 e trabalhos recentes.

                     Fonte: http://www.escritoriodearte.com/listarQuadros.asp?artista=11#biografia


Título: BULES, GARRAFA E FRUTAS
Técnica: vinil e colagem encerado sobre tela
Medida: 75 x 55 cm
Data: 1969
  •   Piza:          


    Nascimento



      1928 - São Paulo SP - 13 de janeiro

     1943 - Estuda pintura e afresco com Antonio Gomide (1895 - 1967)

     1945 - Executa afrescos para uma capela da cidade de Juliápolis, interior de São Paulo

     1951 - Muda-se definitivamente para Paris

    1951 - Estuda com Johnny Friedlaender (1912 - 1992), aperfeiçoa-se nas técnicas de gravura em metal, água-forte, talho-doce, água-tinta e ponta-seca

   1958 - Realiza a primeira gravura em relevo

   1970 - Menção especial do júri pelo livro de arte, na Feira do Livro, realizada em Nice, França

    1981 - É lançado o Catalogue Général de l'Oeuvre Gravé, por K. Masrour, pela Art Moderne International

   1981 - Prêmio Souza Cruz de melhor artista

   1982 - Recebe o prêmio de melhor exposição retrospectiva da Associação Paulista de Críticos de Arte - APCA (1981)

  1986 - Realiza trabalho mural tridimensional para o Centro Cultural da França, em Damasco, Síria, projeto do arquiteto José Dubrerie

  1994 - Recebe o grande prêmio da APCA
           

 Título: S/T

Técnica: Aquarela e Colagem sobre Cartão
Medida: 11,3x7,5 cm
Data: S/D
                                                                          
  • Guignard :        Alberto da Veiga Guignard nasceu em 25 de fevereiro de 1896, em Nova Friburgo RJ. Viajou para a Alemanha em 1916 e matriculou-se na Real Academia de Belas-Artes da Baviera, em Munique. A influência de expressionistas como Hermann Groeber e Adolf Hengeler, com os quais Guignard estudou na Alemanha, não deixou de se refletir em seus primeiros trabalhos, como a "Família do fuzileiro naval" (1931; Casa Mário de Andrade, São Paulo).

            De volta ao Brasil em 1929, passou a residir no Rio de Janeiro, onde lecionou desenho e pintura na Fundação Osório e na antiga Universidade do Distrito Federal. Sob certos aspectos, seu estilo assemelha-se ao de pintores alemães do movimento da nova objetividade, que tinham como meta uma simplicidade próxima ao primitivismo. Sua obra é dominada, entretanto, por uma perfeita concepção técnica, presente em seus desenhos, sínteses de paisagens, feitos num grafismo sem hesitações. Na fase que se inicia em 1934, revelou-se um dos melhores retratistas da época, de estilo muito próprio em retratos de crianças ou de mulheres, com paisagens sutis e de cores transparentes.


        Em 1944 mudou-se para Belo Horizonte e aí fundou a Escola Municipal de Belas-Artes, onde exerceu grande influência sobre as gerações mais novas. Ligou-se às cidades mineiras de tradição barroca colonial, como São João del Rei, Sabará e particularmente Ouro Preto, onde passou a residir em 1960. A ida para Minas Gerais e o contato com a arte colonial foram decisivos para a obra de Guignard. Seu estilo absorveu sem exageros as sinuosidades do barroco. As cores, em pinceladas leves, impressionistas pelo espírito e diluídas como aquarelas, sugerem a atmosfera límpida do planalto mineiro e a poesia que emana de suas velhas cidades.
Fonte : http://www.historiadaarte.com.br/guignard.html


      


 
 


         

terça-feira, 27 de julho de 2010

Mat- Equação

               Equação:

     1.  Grau com duas icógnitas. Exemplo:
        Uma dupla de tenista disputa,em um torneio,4 partidas.
         Na tabela,indicamos todas as possibilidades de vitórias e de derrotas dessa dupla no torneio.
         VITÓRIAS:       Derrotas:                0 / 1 / 2 / 3 / 4
    
  • 4                                                        
  • 3
  • 2
  • 1
                                                     Partidas Desputadas:
  • 4 + 0 = 4
  • 3+1 = 4
  • 2 + 2 = 4
  • 1 + 3 = 4
  • 0 + 4 = 4
     Como representar matematicamente a frase "Uma dupla de tenista disputa,em um torneio,4 partidas"?
      Primeiro vamos combinar que a letra X indica o possível número de vitórias e a letra y o possível número  de derrotas.Então,representamos matematicamente a frase,assim:
                                           x + y = 4
     Essa sentença matemática é chamada equação do 1 grau com duas icógnitas.
     Alguns exemplos de equações do 1 grau com duas icógnitas:
  • x + y = 23
  • x - y = 19
  • 3x + y = 7
  • 2x - 3y = 31
        Fonte :   Livro de matemática
                        

Ing- Verbo alxiliares Do e Does

             Caso de utilização de "Do".
    Quando se deseja fazer uma pergunta no tempo “presente simples“, e o sujeito é a 1ª pessoa do singular, 2ª pessoa do singular, 1ª pessoa do plural, 2ª pessoa do plural ou 3ª pessoa do plural.

Exemplo:


Do you sleep here? (Você dorme aqui?)

Quando eu desejamos enfatizar aquilo que o verbo principal expressa. Por exemplo, alguém pergunta para você: “Por que você não vai à escola de ônibus?” Mas você sempre vai à escola de ônibus. Então, você responde: “Mas eu vou à escola de ônibus!”


Em inglês, a conversa acima ficaria:


= “Why don’t you go to school by bus?”


= “But I do go to school by bus!”


 Quando queremos usar o verbo principal “fazer”. Mas é preciso tomar muito cuidado nesse caso, porque em inglês temos “make” e “do”. É preciso saber qual dos dois usar em cada expressão.

Algumas expressões com do:


- Do the homework (fazer a tarefa)


- Do a favor (fazer um favor)


- Do business (fazer negócios)


- Do your hair (arrumar seu cabelo)


- Do the cleaning (fazer a limpeza)


- Do the cooking (cozinhar)


- Do the laundry (“fazer a lavanderia”, isto é, lavar roupa)


 Quando queremos negar algo no presente simples, tanto nas frases por extenso como nas respostas curtas, usa-se “do” juntamente com “not” quando o sujeito for I, you, we, you, they:


- I do not like rice.


- Do you like rice? No, I do not.


Nesses casos, também podemos usar a forma contraída “don’t”.


Dessa forma, teremos:


I don’t like rice.


Do you like rice? No, I don’t.

                Caso de utilização de "Does".
   
Does:Presente (He, she, it) Does Susan work? (A Susan trabalha?)
Quando for preciso usar o auxiliar, nas perguntas e frases negativas, vamos usar o "does".



Exemplos: My dog does not like the mailman. (= Meu cachorro não gosta do carteiro) * O cachorro corresponde ao pronome "it", usado para "não-pessoas"


Does your brother have a red car? (= O seu irmão tem um carro vermelho?) "Your brother" corresponde ao pronome "he", que significa "ele".


Does Cláudia study French? (= A Cláudia estuda Francês?) "Cláudia" corresponde ao pronome "she", que significa "ela"


Os outros pronomes: I (eu), You (tu ou vocês) , We (nós) e They (eles ou elas) usam o auxiliar "do" nas frases negativas e nas perguntas (do+not= don't) no presente, e o verbo sem "s" nas frases afirmativas.

            Fonte do verbo auxiliar "do" : http://www.infoescola.com/ingles/verbo-do-did/
             Fonte do verbo auxiliar "does" : http://www.linguaestrangeira.pro.br/materiais/verbos_ingles.htm






segunda-feira, 26 de julho de 2010

Mat- Equações na Resolução de Problemas.

                                  
                           Exemplo 1:
 Em uma classe,20% dos alunos treinam capoeira.Sabendo-se que a classe ainda tem 24 alunos que treinam outros esportes,quanto alunos há,ao todo,nessa classe?

   1. PASSO: Ler com atenção o problema e levantar dados.
O problema pede para encontrar um certo número que represente o total de alunos de uma classe.

     2.  PASSO: Traduzir o enunciado para a linguagem matemática,usando letras e símbolos.
Vamos indicar o número procurando pela letra y e escrever a equação correspondente,usando a incógnita y onde for necessário indicar o número desconhecido.
 Convém lembrar que:
20% = 20/100  -20 : 20 = 1 -100 : 20 = 5 = 1/5
1/5y + 24 = y

      3.  PASSO: Resolver a equação estabelecida.
Resolvendo a equação,temos:
1/5y + 24 = y
y/5 + 120/5 = 5y/5
y + 120 = 5y
y = 5y - 120
y - 5y =  -120
-4y = -120
4y = 120
y = 120/4
y = 30

    4. PASSO: Analisar o resultado obtido e dar a resposta conveniente.
Nessa turma há,ao todo,30 alunos. 

Cie- Fungos e saúde

Aula 23 de julho de 2010.

                          Diversos fungos podem representar ameaça para a saúde do ser humano.Exemplos:
  • Fungos venenosos: há mais de uma centena de fungos comestíveis,mas há também outros venenosos.Não se pod comer um fungo silvestre sem o prévio conhecimento de que ele é comestível.Os amanitas,por exemplo,podem causar até a morte por intoxicação.Outros fungos produzem alucinógenos.O LSD,ou ácido lisérgico,por exemplo,é uma modificação,feita em plaboratório,de uma substância extraída do sungo esporão-do-centeio.
  • Fungos parasitas:as micoses são doenças causadas por fungos.Como exemplo podem se citados o sapinho,o pé de atleta e atinha.Osapinho desenvolve-se principalmente na boca de crianças,dificultando-lhes a alimentação.O pé de atleta é uma micose que ataca os pés,principalmente entre os dedos que ficam úmidos.A tinha atinge a base dos pelos e é comum no couro cabeludo.
                         Muitas vezes adquirimos micoses pela queda da resistência do nosso oranismo,mas vale seguir alguns conselhos úteis para evitar micoses de pele:
  • secar bem o corpo após o banho,principalmente os vãos dos dedos e a virilha;
  • não usar por tempo prolongado maiôs e biquínis molhados.
                                  

quinta-feira, 22 de julho de 2010

Port-Aula de reposição

                       Verbos transitivos(V.T):
      Verbos transitivos são todos aqueles que, num certo contexto frásico, exigem ou simplesmente aceitam um complemento directo, um complemento indirecto, ou ambos em simultâneo, designando-se, respectivamente, verbos transitivos diretos (fazer algo), transitivos indiretos (telefonar a alguém ) e transitivos directos e indirectos (oferecer algo a alguém).
   Exemplos:
      Transitivo direto:Vem acompanhado de um complemento que se liga diretamente ao verbo,sem preposição.Ex:
  • Ele suja a casa.'suja' V.T.D/ 'a casa' complemento verbal.
  • Hagar sustenta a casa e as crianças.'sustenta'V.T.D/'a casa e as crianças' complemento verbal.
           Transitivo indireto:Vem acompanhado de um complemento que se liga ao verbo por meio de uma preposição.Ex:
  • A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para todos.
  • Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
             Transitivo direto e indireto:Vem acompanhado de dois complementos que se ligam ao verbo:um com preposição,outro sem preposição.Ex:
  • Eu darei a ela um belo presente.
  • O homem escreveu um poema para sua amada.

Hist-Sociedade:

                         Império do Mali:
            A população do Mali era composta de vérias etnias,sendo os mandingas,a principal delas.(Mandinga nome de um povo do antigo Mali.Como entre os mandingas havia muitos mágicos e conhecedores de ervas medicinais,e muitos deles foram trazidos para o Brasil,em português a palavra mandinga passou a significar magia,feitiço).
           Os bambaras e os soninquês povos do rio Senegal~,se estabeleceram no século XIV no Império.
            Não se fala nem se sabe muito sobre o Império,mais são os Griots contadores,músicos e poetas que transmitem histórias e canções ao seu povo,que caracterizam o Mali.

            Reino do Congo:
        Na região da África se encontrava um amplo número de províncias onde vários grupos da etnia banto,principalmente os bakongo,ocupavam os territórios do Congo.Apesar da eição centralizada,o reino do Congo contava com a presença de administradores locais provenientes de antigas famílias ou escolhidos pela própria autoridade monárquia.
       O Reino do Congo teve grande participação no tráfico de escravos.